四年级 李科进 “一切皆有可能。”我对这句话本来还有些不要以为然，今天我们作文课上，我深刻体会到了改变思维，可以把“不可能”变成“可能”。 作文课上，老师在黑板上写了“1+1=？”的算式，同学们都不假思索地回�穑骸暗扔�2.”可老师说等于1。我想：老师今天怎么了？但是老师说：“给1加单位，1里加1里等于1公里。”听了这答案，有一些同学好像受到了启发，纷纷举起手，一位同学说：“1斤加1斤就是1千克。”接着，老师又写了“3+4=1”。受到前面的启发，同学们很快就想出了“3天加4天等于1星期”。第三个算式“5+7=1”写出来，我就不懂了，怎么就等于1了呢？但一瞬间就有同学想出来了“5个月加7个月等于1年”。“真神奇。”大家纷纷赞叹道。当老师写出“49+51=1”时，原本热闹的课堂一下子安静下来，大家似乎都在绞尽脑汁想答案。老师提醒了大家一下，可以往长度单位和钱的单位考虑。啊，原来是这样，大家恍然大悟，“49厘米加51厘米等于1米”、“ 49分加51分等于1元”等答案就出现了。 趁着这股劲，我们又做了一个小实验，更加理解了一切皆有可能的意义。老师从包里拿出了一个瓶子和一个袋子，�褂幸桓�绳子。老师给袋子装满了气，捆上绳子，又请了一个同学把这个装着气的袋子装进小瓶子里。同学们纷纷想：这怎么可能呢？只见那个同学使劲把袋子往瓶子里塞，可是这边塞进去了，那边就又出来了，怎么也不能把全部塞进去。最后，他只好失落地走回座位。第二个同学决定像刚才那个同学一样再来试一试，结果还是失败了。第三个同学上场了，他似乎胸有成竹。只听见“砰”一声，他一下就把袋子打破了，然后轻而易举地把袋子塞进了小瓶子里。老师肯定 同学都说：“这个我也想到了，只是不知道可不可以把这个塑料袋打破。”老师说：“我只是要求把把袋子塞进瓶子里呀。”哎，我怎么就没有那样的胆量呢。 这节课真好玩，原来改变一下传统的思维方式，有可能会创造奇迹。 |
